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Comunicación Durante un partido, el comportamiento del entrenador puede influir de manera decisiva en el rendimiento de los jugadores, ya sea de manera positiva o negativa. ¿Cómo debe comportarse para que los jugadores den lo mejor de sí mismos y hagan que el partido sea una experiencia beneficiosa? Abajo hay…

…bien nos esforzamos por ganar, ganar no es todo; no es buena idea hablar demasiado sobre el partido antes, ni referirse al posible resultado, especialmente con comentarios que producen el estrés, como “tenemos que ganar el próximo sábado”; el entrenador debe recordarles a los jugadores que lo importante es que…

…a hacer responsables a sus compañeros de equipo, lo cual puede ser tan simple como que los jugadores digan a sus compañeros de equipo que están molestos de que un compañero llegue siempre tarde a los entrenamientos. Inevitablemente los jugadores cometerán errores (por ejemplo, un defensor será vencido por un…

…asegurarse de reconocer a todos los jugadores. Fijar las metas al comienzo del entrenamiento, de manera similar a lo que se hace en los partidos, y dar reacciones y comentarios al final del entrenamiento. Usar situaciones de competencia en la práctica y plantear una “situación de partido” (por ejemplo, estamos…

El entrenador se centra en «por qué» suceden las cosas (p. ej., cómo hizo el jugador para desmarcarse y recibir un pase) y cómo influir en lo que pasará luego (p. ej., cómo hacemos para impedir que el jugador se desmarque), mientras que el aficionado se focaliza más en «qué»…

…los árbitros (al igual que los jugadores) deben concentrarse en la “siguiente jugada”. Los entrenadores deberían ayudar en esto comunicando lo que necesiten expresar en un momento oportuno y de manera adecuada, y asegurarse de que sus jugadores se comuniquen también de manera adecuada (si se comunican) con los árbitros….

…de un comportamiento (p. ej., una técnica de lanzamiento). De igual modo, cualquier comentario debe proporcionarse tan pronto como sea posible después de que el jugador realice el intento. Si el jugador genera el comportamiento adecuado, se debe aplicar una «recompensa» (que puede tratarse solamente de decir «bien hecho») o…

…más hable el entrenador con el árbitro, mayores son las probabilidades de que los jugadores también se centren en los árbitros. En los partidos de equipos juveniles, generalmente los árbitros también son jóvenes e inexperimentados. Cometerán errores, pero el entrenador debe apoyarlos. Si el entrenador necesita hablar con el árbitro…

…entrenador identificar sus fortalezas y debilidades en varias áreas, tales como las siguientes: gestión del grupo; comunicación; análisis y corrección; seguridad; transición entre actividades; interacción y relación con atletas y árbitros. Para completar esta etapa, el entrenador debe igualmente reflexionar sobre lo que hace o hizo con éxito, así como…

…mejores jugadores cometen errores cuando realizan pases o pierden la pelota. Ningún equipo ha ganado un campeonato sin pelotas perdidas. Lamentablemente, muchos entrenadores pierden la perspectiva adecuada y el autocontrol que deberían tener durante los partidos. Cuando los jugadores cometen errores, estos entrenadores agregan tensión a los jugadores haciendo comentarios…

…distraen de lo que deberían estar haciendo por el comportamiento del entrenador. Los entrenadores deben recordar la importancia que tienen como ejemplo. Es posible que la mesa cometa errores, al igual que es posible que los cometan los jugadores, los entrenadores y los árbitros. El entrenador siempre debe recordar ese…

…crucen la cancha, por lo que sus compañeros de equipo se mueven más cerca del balón. Un método para enseñar el espaciado de cancha es comenzar con la táctica de “cabeza-manos-pies”: Se coloca a los jugadores alrededor del perímetro y, si se los junta, parecen un muñeco de palitos, con…

…partido; esta evaluación les dará la información necesaria para saber cómo están asimilando los jugadores el trabajo hecho en los entrenamientos. Por ejemplo, el entrenador trabaja haciendo bloqueos durante las sesiones de entrenamiento y quiere controlar cómo transfieren los jugadores esas habilidades al partido. En el partido siguiente, establecen como…

…táctica. Cuando un equipo ha practicado una variedad de tácticas (p. ej., presión de zona en toda la cancha y defensa individual en mitad de cancha), el entrenador puede dar una señal (como un número, un color o un símbolo físico como el puño cerrado) para indicar qué táctica aplicar….

…puede practicarse en cualquier parte de la cancha. Los jugadores deben aprender a dirigir el pase a un punto por delante del compañero de equipo. Esto no es problemático cuando el compañero va corriendo hacia el balón. Cuán por delante del compañero el jugador tenga que pasar el balón dependerá…

…interrupción del juego de un minuto. Existen también durante el partido oportunidades considerables de descanso tanto activo como pasivo durante las interrupciones del juego (que generalmente son muy cortas; por ejemplo, cuando se pita una falta, etc.), los tiempos muertos, las sustituciones y los intervalos entre cuartos. El juego del…

…a comprender que pueden controlar las situaciones a las que se enfrentan. Se recomienda combinar ambos tipos de metas de acuerdo con el grupo de edad de los jugadores, recordando lo siguiente: Se recomiendan metas de resultados intersujetos o intergrupales en el caso de equipos compuestos por personas de entre…

…el nivel de novedad, variedad y complejidad, mayor esfuerzo mental se requerirá. El grado de atención que se les exige: una actividad que los jugadores realicen por primera vez puede requerir más atención que una actividad que han hecho muchas veces. Situaciones competitivas estresantes: ejercicios que suponen situaciones competitivas estresantes…

…una corrección indicándole qué quiere el entrenador que haga y, luego, terminando con un comentario positivo. A este método de dar retroalimentación a veces se lo conoce como el método “sándwich”, por ejemplo: Positivo: “Has hecho un gran trabajo al seguir mirando al jugador que estás defendiendo”. Instrucción constructiva: “Recuerda,…

…del defensor apuntando al jugador que ataca. Transición de movimiento lateral a carrera de velocidad El juego de pies lateral para defensa es más lento que la carrera, y se usa con el fin específico de bloquear legalmente al driblador y tratar de hacerlo cometer una falta de ataque. No…

…de pecho mientras corren. Los entrenadores no deben detener las actividades para reprender a los jugadores por errar un pase, sino que deben aceptar que a medida que se desarrollan la mentalidad y las habilidades del básquetbol de contrataque, se cometerán errores. Estos errores son una parte importante del desarrollo….

…consideren los siguientes aspectos: ¿Cómo suelo tomar las decisiones? ¿Cómo reacciono cuando alguien no está de acuerdo conmigo? ¿Cómo me preparo para las actividades (p. ej.: reuniones, vacaciones)? ¿Quién generalmente programa actividades entre mis amigos y yo? La consideración de tales factores le permitirá al entrenador comprender mejor su estilo….

…practicar habilidades perfeccionadas en condiciones de partido no estresantes. Sin embargo, para este grupo de edad no es adecuado dedicar tiempo de entrenamiento para prepararse para partidos específicos. Para los equipos compuestos por jugadores de entre 15 y 18 años de edad, se deben combinar de manera adecuada el aprendizaje,…

…los jugadores mucha atención (varios estímulos al mismo tiempo), eso puede generar una sobrecarga de información. Esta sobrecarga complicará los procesos cognitivos posteriores y ello afectará de manera negativa el proceso de toma de decisiones. Los estímulos pueden ser una amplia variedad de cosas diferentes. La logística de una actividad…

Por ejemplo, en vez de hacer que dos jugadores simplemente se pasen y devuelvan el balón, el entrenador puede proponer un juego en que los equipos compitan por lograr hacer cierto número de pases. El juego puede consistir en hacer pases estando quietos o en movimiento, según las habilidades de…